상호대화형 수업

학생들이 수동적으로 앉아서 책상에 떨어지는 지식이나 정보를 아무런 의문없이 그대로 받아들이는 것이 아니라, 적극적으로 질문하며 문제를 지적하고, 그들의 경험에서 예를 제시하고, 논리적이고 합리적인 해결 방법을 같이 생각해 내는 수업을 모두가 바람직하다고 생각합니다. 이런 상호 대화형의 수업은 ‘무엇’을 가르치는 문제라기 보다는 ‘어떻게’ 이끄느냐의 문제에 더 가깝습니다. 이런 수업을 하기 위해 요구되는 강사/교사의 퀄리티는 여러가지가 있겠지만 그 중 몇 가지로 요약하자면:

• Adaptability: 같은 내용을 가르치더라도 모든 수업은 다양한 학생들의 학습 스타일과 필요 때문에 그 자체로 독특합니다. 클래스 구성원의 피드백에 따라 가르치는 방법을 조절하고 수업 계획을 실시간으로 수정할 수 있는 적응 능력이 필요합니다.

• Empathy: 학생들의 관점과 감정을 이해하는 데서 좀 더 긍정적인 환경을 조성하고 공감대를 형성할 수 있습니다.

• Active Listening: Cambridge CELTA 및 여러 언어 관련 티칭 과정에서는 학생과 강사가 수업 시간에 각각 말하는 비율을 8:2 혹은 3:7이 가장 이상적이라고 가르칩니다. 학생들이 더 자연스럽게 발화하도록 하는데에는 가르치는 이가 일단 적극적으로 듣는 것이 요구됩니다.

• Creativity: 창의력은 억지로 강요할 수 있는 퀄리티가 아닙니다. 학생들에게 아무리 창의적인 아이디어를 떠올리라고 요구해도 가르치는 이가 먼저 그런 상상력을 동원한 창의력있는 예들을 보이지 않으면 학생도 이론으로만 알고 실제로 적용할 수 없을 때가 많습니다.

• Patience: 모든 학생이 동일한 속도로 배우지 않기에 일부의 학생은 더 많은 시간과 중간 연습이 필요할 수 있습니다. 어려워하는 학생들을 위해 추가적인 설명과 가이드를 할 수 있는 인내심이 필요합니다.

• Communication: 복잡한 개념을 간단한 예나 실생활의 예를 들어 명확한 의사소통이 되게끔 하는 감각과 능력이 요구됩니다.   

• Positive Reinforcement: 가끔 학생들과 경쟁하듯 그들의 실수에만 집중하고 지적하는 분들의 이야기를 듣습니다. 학생들의 자신감과 동기부여를 위해서는 격려와 긍정적인 피드백이 가장 효과적인 듯 합니다.

• Inclusivity: 학생들의 성격 차이 때문에 실질적으로 현실화 시키는게 조금 어려운 것이 사실이지만, 모든 학생이 가치있고 존중을 받는 수업 환경을 조성하는 것이 중요합니다.

• Self-Reflection: 지나친 자기 의심은 오히려 해가 되기도 합니다만, 본인의 강/약점을 잘 이해하고 지속적으로 교육 방법을 개선할 의지와 새로운 접근에 마음을 열어두는 것이 필요합니다.

저를 포함해 영어를 가르치시는 모든 분들이 (좋은) 생각을 담는 그릇으로서의 언어를 다루며 학생들과 상호간 오가는 배움이 있기를 바랍니다.